要教育和引导孩子，首先要懂孩子！懂孩子的气质类型是什么。心理学经过研究，提出儿童的气质类型包括以下九个维度：活动水平：指孩子在全天的活动中，个体所表现出动作节奏的快慢及活动频率的多寡。活动水平高的孩子整天动个不停，很少能安静下来。节律性：指孩子在学习、日常生活和社会行为中的规律性、条理性、组织性以及行为的可预测性。趋避性：指孩子
要教育和引导孩子，首先要懂孩子！
懂孩子的气质类型是什么。心理学经过研究，提出儿童的气质类型包括以下九个维度：
活动水平：指孩子在全天的活动中，个体所表现出动作节奏的快慢及活动频率的多寡。活动水平高的孩子整天动个不停，很少能安静下来。
节律性：指孩子在学习、日常生活和社会行为中的规律性、条理性、组织性以及行为的可预测性。
趋避性：指孩子对新社会情境所表现的接受或拒绝的最初反应态度。例如孩子在刚开始面对新的食物、玩具或陌生人时，是表现接受还是退缩的态度。
适应性：指孩子适应新社会情境时，所表现出自如或困难的倾向，即适应新环境的难易度和所需时间的长短。
反应强度：对刺激产生反应的激烈程度，包括正性情绪和负性情绪。如难过时是大哭大闹还是反应轻微。
情绪本质：指孩子表现情绪的倾向，是属于正向的情绪，友善的，愉快的，还是属于激烈负向情绪，不友善，生气的。
坚持性：指活动持续的时间长度和克服阻碍继续进行的能力。如做一件事情的坚持性、对别人建议的接受、是否易哄等。
注意分散度：指孩子是否易受外界环境的刺激而干扰其正在进行的活动，或是改变其活动方向的程度。
反应阈：指引起孩子产生某种反应所需要的刺激量，需要的刺激量越低孩子越敏感。刺激来源包含听觉，视觉，味觉、触觉等六种。
每个孩子都有特定的气质，这些气质是天生的，不是通过学习改变的，不同气质类型的孩子需要用不同的方式进行引导和教育。比如说有的孩子天生好动，让他安心写作业比登天还难，还容易影响别人。
这样的孩子也是让教师比较头疼的一类学生。那么针对这一类型的儿童，就要保证为他提供需要大运动量的活动。在需要孩子安静的场合，要事先告知孩子，让他有接受的心理准备，然后要求他保持一定时间安静，但要注意时间不能过长，而且要有一个逐步适应的过程，同时类似的活动不要太多，培养孩子自制力的过程要循序渐进。而不是指着孩子骂道：“为什么某某家的孩子能够安静写作业而你做不到。”
因为孩子气质天生不一样，所以这个孩子轻易做得到的事，那个孩子不一定做得到，反之亦然。有的孩子在安静的环境下最舒适，有的孩子需要一定的时间和空间动起来。
了解了孩子的气质，家长们就能够理解孩子们的不同行为，少几个对家里熊孩子的“为什么”。同时也能够针对孩子的气质进行因材施教。
怎么了解孩子的气质类型呢？如果要保证测试结果的准确性，并且能够提供有效的参考意见的话，就必须通过专业的测评机构，使用专业的测评，比如寸辛8-12岁儿童气质测验。父母可以通过测验结果系统地了解儿童的气质特性，把握住孩子这一生中最具可塑性、发展最迅速的时期，做到针对性的“因材施教"，从而达到更好地培养塑造孩子的良好行为和个性的目的。
寸辛8-12岁儿童气质测验
不同阶段的孩子，发展阶段不同，气质特点可能不同，因此也需要使用不同的测试。分别是：
寸辛1-4月小婴儿气质测试（EITQ）
寸辛5-11月婴儿气质测试（CITS）
寸辛1-3岁幼儿气质测验（CTTS）
寸辛3-7岁儿童气质测验（PTQ)
寸辛8-12岁儿童气质测验
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