案例学生：。。。老师：它是怎么变脏的学生：对女性非常好奇，尤其是下半身。老师：这是你这个年龄段孩子的正常心理。这种好奇心可以保持学生：你能留着吗？我对你很好奇老师：你需要思考：1.你从哪里来？2.这些想法如何影响你
案例
学生：。。。
老师：它是怎么变脏的
学生：对女性非常好奇，尤其是下半身。
老师：这是你这个年龄段孩子的正常心理。这种好奇心可以保持
学生：你能留着吗？我对你很好奇
老师：你需要思考：1.你从哪里来？2.这些想法如何影响你的学习生活？
以上是一位中学心理学老师和学生之间的在线咨询对话。发送给小组后，讨论集中在两点上：
1.在价值观方面，人们认为学生冒犯了老师
2.如何回应帮助孩子
补充材料：
老师说他在学校做心理咨询已经三年了。这是他第一次遇到这样的情况
2.老师在凌晨12点后回复学生
我们应该如何看待这个案子？
–过程
1.当学生们说他们很脏时，老师问他们怎么做——混凝土技术
2.学生们说他们对女性的下半身很好奇。老师回应说，他们很正常，并鼓励他们继续保持好奇——接受孩子的想法
3.在被老师接受和鼓励后，学生们直接表示，对性的好奇心是指向老师的，老师成为了一名“老师”并开始教学，要求学生们思考——站在顾问的高度，用价值观和道德色彩进行宣讲。
–结果
最后，学生们冒犯了老师。
–感觉
如果我是一名学生，我会感到委屈、失望甚至愤怒，然后会有一系列问题：
1.不是所有的老师都接受了我对女性下半身的好奇，并鼓励我保持这种好奇心。当我信任他并说我对他的下半身很好奇时，为什么老师会转过脸来？
2.老师不是女人吗？
3.老师之前的接受和鼓励是假的吗？
–原因分析
我们很难在没有任何道德暗示的情况下保持价值观的真正中立。特别是，要改变一些传统的性价值观，我们需要一个不断学习、实践、意识、纠正和重复的循环。
这个案例的老师只认为理论上他可以接受，但事实上，当学生的性幻想指向他时，咨询师的反应是表面上问学生两个问题，但没有通过评估来接受。
–原因分析
当老师回应说，学生可以将性好奇指向女性的下半身，并鼓励她们保持这种好奇心时，他们会排斥自己。因此，他们可以说是无动于衷。
大家的讨论之所以围绕如何帮助学生展开，是因为大家都有一个预设，即学生的表达侵犯了老师。因此，以学生为中心，避免辅导员本人的审查是合理的，这也缓解了教师不能直接与学生谈论性的焦虑。
因此，咨询师的自我意识和反思能力非常重要，这就是为什么心理咨询师应该接受长期的个人经验和个案监督。两个拐杖确保顾问不会偏离。
作为咨询师，无论他或她是否从事性心理咨询，他或她都必须有能力在客户的性欲指向他或她时保持冷静的态度。
你为什么这么说？因为性是一个人最初的冲动和本能，与情感密不可分。大多数来访者的问题都与亲密关系有关，当涉及到亲密关系时，谈论性是不可避免的。
然而，我们的性欲无法直接表达。咨询师应具有容器功能，以捕捉客户的感受，并让他们在咨询中充分表达自己，从而释放焦虑和缓解压力。在这个过程中，顾问以中立、温和和非诱惑性的态度陪伴，最终引导来访者在现实生活中将性欲转向他人。
青春期学生的主要问题不超过两个：学习问题和青春期性冲动问题。
学习问题是后天习得的，是由社会压力引起的。但性冲动是先天的，是最原始的本能问题。因此，性生活的压力高于学习的压力。
当然，青春期学生的问题通常与两者交织在一起。大多数学生咨询显示学习压力咨询的原因是，学习压力的表达是社会认可的，而性压抑的表达是被禁止的。因此，学生经常感到学习和表达自己的压力很大。因此，顾问应该能够听到面试官的话。
同时，学生在决定与老师谈论性之前，会先进行尝试。例如，本案中的学生试图找出老师接受并鼓励他们的性幻想，然后大胆而直接地说他们的性欲是针对老师的。
一旦学生觉得老师对性的态度令人厌恶和无法接受，他们就不会谈论性。
作为学校的心理老师，有很多人，决定由老师选择一个方便的时间统一回复学生的信息。然而，对性问题的反应时间需要谨慎。
我们都知道，白天我们都是社会人，晚上我们会回到更原始的状态。夜晚与朦胧、模糊和欲望联系在一起。因此，我不适合在深夜与学生谈论性。
后记
作为一名心理咨询师，在我看来，工作状态下的一言一行，包括发型、服装和服装，都需要非常自制。例如，顾问涂指甲油、喷香水和留头发（头发挡住脸）似乎不合适（我对自己的工作状态很严格）。
我的意见：
顾问应尽量减少关注顾问的访客数量。顾问的白板越多，顾问提出的问题就越多。
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