“这是小贤爸爸育儿的原创作品，欢迎转发和收藏。”在我们的日常生活中，我们小时候会猜测别人的想法，比如：“我妈妈肯定会称赞我做了这件事”、“老师希望我回答这个问题”、“老板对我的工作报告不满意”、“我妻子最近脾气有点暴躁，所以最好躲起来
“这是小贤爸爸育儿的原创作品，欢迎转发和收藏。”
在我们的日常生活中，我们小时候会猜测别人的想法，比如：“我妈妈肯定会称赞我做了这件事”、“老师希望我回答这个问题”、“老板对我的工作报告不满意”、“我妻子最近脾气有点暴躁，所以最好躲起来”。这种“读心术”在平时很常见，但这种能力并不是天生的。
例如，在《皇帝的新衣》中，告诉皇帝他没有穿衣服的小男孩根本没有考虑别人的想法。想一想：这个孩子是天真的，还是他不明白每个人都是盲人的原因？
很多人对“读心术”很奢侈：他们想了解甲方对自己的计划是否满意；我想知道我的老板会给我升职还是加薪；为什么老师不喜欢自己；如果你想让你的妈妈买玩具，她会同意吗…甚至是每个心理学家都迫不及待的超能力。如果你有这种超能力，你可以在心理学研究中事半功倍。
虽然心灵感应仍然只是一个科幻故事，但只要我们学会从另一个角度思考，我们仍然有能力在一定程度上理解他人的心理。
我们之所以能理解别人的心理，是因为人脑就像一个高级模拟器。
例如，我们可以建立一个逻辑模型来预测网球运动的方向，然后做出判断，选择底线防守还是线上截击。
事实是一样的，我们可以换位思考，思考并理解他们是如何思考的，他们为什么这样想，或者他们期望对方如何表现。事实是，如果我们不能模拟他人的心理活动，我们将在社会生活中无所适从。
在心理学中，这种现象被称为“心理理论”。
1978年，普雷马克和伍德拉夫在对黑猩猩的实验研究中首次提出了“心理理论”的概念。
他们认为，心理理论是指他们自己对他人心理状态（如需求、愿望、意图、情绪等）的理解，从而对相应的行为做出逻辑预测和解释。
儿童心理理论的出现是人生发展过程中的一个重要里程碑。一些心理学家表示，如果心理理论不能成功发展，这是导致自闭症的主要因素。
心理学家为了证明“心理理论”在个人的哪个阶段出现，孩子们需要通过“错误信念”的测试来分析和判断。 为了通过这项测试，孩子们需要区分自己的想法和他人的想法。
这对刚接触世界的孩子来说是一个巨大的挑战。
1983年，澳大利亚心理学家Wimmer和Perner开始从发展心理学的角度探讨儿童心理理论的发展这是第一次创建一种称为“虚假信仰”的研究范式。成为儿童心理理论的经典实验。
【实验内容】
Wimmer和Perner的研究对象是3至9岁的儿童。他们用玩偶讲述了一个名叫Maxi的小男孩的故事。马克西的妈妈想做巧克力蛋糕，所以她买了食物巧克力。
然后马克西看到妈妈把买来的巧克力放在蓝色的柜子里。之后，马克西出去玩了。当她同意后，妈妈会拿出蓝色柜子里的巧克力做蛋糕，然后把剩下的巧克力放在绿色柜子里。
马克西整个下午都在外面玩，回到家后感觉很饿。他想起了他妈妈以前买的巧克力，就想吃。
实验者问孩子：马克西会去哪个柜子里找巧克力？（不是巧克力放在哪个柜子里）
? 受试者需要判断：
① 马克西回来后会在哪里找到巧克力吃？（信念控制问题）
② 马克西把巧克力放在哪里？（内存控制问题）
③ 马克西回来时把巧克力放在哪里了？（实际控制问题）
[实验结果]
结果表明，3至4岁的儿童通常未通过测试，他们会回答巧克力的实际位置，而不是马克西认为巧克力在哪里。他们无法理解：他们知道巧克力在哪里，但Maxi不知道。
Wimmer和Perner认为，这是因为这些孩子无法站在Maxi的角度，创造另一种不属于他们自己的世界，也不同于他们自己世界的心理模式。这也证明了这些孩子没有“心智理论”。
和4-5岁儿童通过获得的测试结果。仿佛通过魔法，大多数孩子都能突然正确地指出Maxi认为巧克力在哪里而不是你所知道的在正确的地方。
然而，也有一些5岁以上的孩子很难理解别人的错误。
最后，6岁的孩子可以理解他人对世界的理解可能是错误的。
【实验总结】
根据该实验，4-6岁时，孩子们开始掌握一系列基本和重要的社交技能这对他们未来在社会中自由应对的能力至关重要。他们开始意识到别人的想法并不正确。个人有撒谎的能力，所以其他人也有欺骗他们的能力。
从某种意义上说，失去无辜将是令人遗憾的； 但从另一个角度来看，这是孩子进入社会生活的必要基础。
孩子们开始明白，我们生活的世界并不是一个绝对的世界。事实上，我们开始在你的脑海中建立一个你自己的模型，但这个模型不是绝对的，很容易出现偏差。
◎ 其他心理学研究人员对实验结果表示质疑
在心理学研究中，每一项实验研究都会受到许多其他学者的质疑。一些人也对这个实验的结果提出了一些争议。例如：
问题：“孩子在实验过程中是否处于集中状态？”
回答：“是的，他们回答了一些问题，这表明他们非常专注。”
问题：“小孩子还记得这个故事吗？”
回答：“没有。考试中有一个记忆测试，孩子们通过了。”
问题：“幼儿是否可以不思考，这样他们就能指出巧克力的实际位置？”
回答：“在另一个实验中，孩子们被故意要求停下来思考，但这对幼儿没有影响。”
这个实验一直受到各种声音的质疑，但与此同时，心理学家不断更新测试方法，并发明其他实验方法来检查儿童的心理理论。这些方法至今仍在被用来发现我们何时才有能力思考他人。
心理理论在人与人之间的互动中起着重要作用。大多数心理学家认为，如果个人心理理论得到了很好的发展在社会环境中更好地控制和操作，可以更准确地分析他人和自己的世界模型，这是两者之间更好的协调。
对于孩子来说，他们有良好的心理理论来帮助他们发展“社会认知”能力，这是与同龄人、家庭成员和陌生人相处所必需的。
E、 g.如果儿童对矛盾心理表征的理解有所提高然后我们就能理解偏见、欺骗、争议、信仰、讽刺、误解和借口的含义。
理解人们可能对同一件事情有不同的看法，因此他们也可能有错误的信念，即他们对某些事情的理解是错误的。
当孩子们意识到虚假信念和现实之间的区别时，他们可以将这种意识应用到相应的关系认知中，例如，意识到“他们看起来在快乐地聊天，但实际上，他们认为他们可以更早地结束聊天”。
此外心理能力理论在儿童语言发展中也起着重要作用。 儿童读物中有很多内容与角色的信念和愿望有关。
例如，小红帽的故事。在这个故事中，小红帽错误地认为狼是他的祖母。读者基本上都知道，这只狼是在冒充奶奶来欺骗小红帽。
但为了使故事连贯，孩子们必须打破已知的事实，意识到小红帽不知道我们知道的“真相”，否则，故事将失去其隐含的意义。
（1） 对等关系
1999年，沃森等人发现，积极与同龄人相处的孩子与他们的思维能力理论有正相关。
2002年，巴登斯等人发现，受欢迎的孩子比被拒绝的孩子更能理解他人的心理状态。
可以得出结论，同伴关系是否良好对儿童心理理论的发展有重要影响。引导孩子建立良好的同伴关系，有利于孩子心智理论的发展。
（2） 家庭规模
1994年，Perner等人发现，儿童家庭规模的大小，即兄弟姐妹的数量，与他们的错误信念任务显著相关。
因为家庭成员越多，与孩子交流的机会就越多，但研究也表明，兄弟姐妹多的孩子在错误信念任务上的得分比兄弟姐妹多。
（3） 语言（沟通和技能）
1995年，Bartsch和Well man发现，提出母亲更早向孩子谈论自己的愿望的想法，会让孩子更早地提及自己的信仰。
1998年，Mark和Maureen发现，随着儿童年龄的增长，儿童会使用更多与精神状态相关的术语。父母在回应孩子时使用更多的“精神状态术语”，这有助于孩子理解“错误的信念”。
语言技能是孩子获得心理理论的基础。培养孩子的早期语言能力非常重要。
（4） 假装玩
一些研究发现，假装游戏与社会理解之间存在正相关，并认为装扮游戏可能是心理理论发展的动力。 Youngblade和Dunn发现，更多在33个月时参加装扮游戏的孩子在40个月时在“标准错误信念”任务中表现更好。
⑴ 与孩子一起玩假装游戏或角色游戏，以促进孩子区分自己、对象和角色。只有将现实和想象的认知表征分开，这些游戏活动才能完成。
（2） 与儿童讨论过去的事件也与儿童心理理论能力的发展有关，因为在现实世界中，有许多事件与认知不符，需要孩子们讨论。
事实上，这类事件需要孩子们去探索和讨论学前阅读已包含在中。此外生活本身也是一个完美的环境，可以呈现许多与“心灵理论”相关的问题例如，人们常说“健忘”。他们总是忘记被移动的东西，他们总是习惯于寻找原始位置；误解、取笑、想象和讨论可以促进儿童心理理论能力的发展。
与孩子讨论这些事件不仅帮助孩子改善心理问题的语言，还帮助孩子为提高理论能力奠定基础。
⑶ 对于语言能力有限的儿童，相关研究告诉我们，语言在儿童的基本社会和认知能力中发挥着重要作用。因此儿童语言和思维的训练应该结合起来，这更有助于提高儿童的心理理论能力。
根据实验，儿童一般在5岁后开始具备“心理理论”的能力。在此之前，儿童无法区分自己的认知和他人的认知。
父母可以在日常生活中适当引导孩子进入社会生活，结交更多的朋友；使用更多的“精神状态术语”与孩子交流；与孩子们玩“假装游戏”或“角色游戏”，帮助他们通过游戏区分现实和想象的表现。
培养孩子的“心灵理论”能力，避免孩子与社会隔绝，在社交中拥有“读心”技能。
关键词：心理理论、读心术、“虚假信念”测试、假装游戏、语言（沟通和技能）
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