教师招聘考试刷题

一、多项选择题

1.教师的一般智力水平关系到教学的成败。

A.正相关b .负相关c .不相关d .轻微相关

2.在教学生学习动物“鲸鱼”之前，老师已经让他们知道了“哺乳动物”的概念。这种教学方法表明，知识的学习过程可以通过()来实现。

A.上位学习b .下位学习c .整体学习d .平行组合学习

3.倾向于选择非常容易或非常困难的任务的学习者属于()。

A.避免失败者b .争取成功c .自我实现者d .荣誉追求者

4.教师专业发展的最终目标是()。

A.专业教师b .研究型教师c .学者型教师d .专家型教师

5.与新教师相比，专家型教师把课堂练习视为()。

A.检查学生学习的手段b .学习的必要步骤

C.巩固知识的重要方法d .课堂教学的重要部分

6.皮亚杰心理学的理论核心()。

A.b .认知发展阶段理论

C.道德发展阶段理论d .人与环境的相互决定论

7.皮亚杰认为认知的本质是什么()？

A.学习b .模仿c .强化d .适应

8.“元素周期表”的学习加深了学生对“元素化合物”等以前学过的知识的理解，属于()。

A.正向和正向迁移b .正向和负向迁移c .反向和负向迁移d .反向和正向迁移

9.根据维果茨基的文化历史发展理论，下列不属于个体心理低级功能向高级功能发展的有()。

A.随机函数不断发展。b .概括性和直接性的发展。

C.逐渐形成以符号为中介的心理结构d .增强心理活动的个性特征

10.学前儿童思维发展的()阶段就出现了“物体恒存”的概念。

A.象征阶段b .感性运动阶段c .具体操作阶段d .前操作阶段

11.布鲁纳认为，儿童在运用图像、图形或表象再现知识和经验时，处于()阶段。

A.动作b .图像c .符号d .图表

12.在评价儿童道德发展的过程中，我们需要经历()的过程。

A.b .外部化-内部化

C.外部化-内部化-外部化d .内部化-外部化-内部化

13.问题解决是通过内在的心理加工来实现的，整个活动过程依赖于一系列主动的认知操作。这体现了问题的解决()。

A.目的b .认知c .顺序d .有效性

14.学生在数学课上学会坐在座位上认真做作业，在英语课上也会有类似的行为。这说明学习行为是存在的()。

A.分化b .泛化c .分类d .回归

15.改善不良品德需要经历不同的阶段，其中变化的过程反复出现，处于()阶段。

A.醒来b .改变c .重新开始d .重复

16.有些学生喜欢在早上学习，有些学生喜欢在晚上或夜深人静的时候学习，这反映了学习风格的差异()。

A.生理因素b .心理因素c .社会因素d .环境因素

17.一般来说，偏爱合作学习的学生的认知风格是()。

A.反射b .脉冲c .场相关d .场无关

18.“圆的直径是其半径的两倍”的研究属于()。

A.符号学习b .概念学习c .命题学习d .优越学习

19.在学习中为了提高学习效果和效率，用来规范学习行为和认知活动的方法是()。

A.学习动机b .学习策略c .学习理念d .学习目标

20.关于知识应用与学习迁移的关系，下列说法正确的是()。

A.在知识的应用中存在迁移

C.知识的应用与迁移无关d .迁移是知识的应用。

二、选择题

1.小学生心理发展的一般特点是()。

A.快速性b .协调性c .开放性d .可塑性

2.皮亚杰提出影响发展的因素是()。

A.成熟b .实践和经验

C.社会经验d .具有自我调节功能的平衡过程

3.皮亚杰把人的认知发展分为不同的阶段。下列心理特征属于术前阶段的有()。

A.自我中心b .思维僵化

C.思维的可逆性d .理解符号含义的能力

4.维果茨基发展观的基本内容包括()。

A.文化历史发展理论b .心理发展观

C.内部化学理论d .最近发展区理论

5.下列学生认知风格的差异是()。

A.场独立和场依赖b .独立型和顺从型

C.沉思和冲动d .收敛和发散

6.桑代克是现代教育心理学的创始人。他认为试错学习要遵循三个重要的学习原则:()。

A.准备法b .转移法c .实践法d .效果法

7.班杜拉将强化分为()。

A.直接强化b .替代强化c .自我强化d .外部强化

8.布鲁纳认为，学习包括三个几乎同时发生的过程，分别是()。

A.新知识的获取b .知识的转化c .知识的同化d .知识的评价

9.下列属于正向强化法的是()

A.b .对成就的认可

C.改善学习条件d .给予学习和成长的机会

10.不属于条件反射的有()。

A.望梅止渴b .把食物放进嘴里，分泌唾液。

c、小白鼠按下，杠杆获得食物；d、手被烫伤，手缩回。

11.学习的定义()。

A.学习是行为或行为潜能的改变。b .学习带来的改变是持久的。

C.学习带来的改变是短暂的。d .学习是由重复的经历引起的。

12.陈述性知识主要回答()的问题。

A.做什么b .什么c .为什么d .怎么样？

13.下列学习属于符号学习()。

A.学习汉字b .学习英语单词c .学习图片和图表d .学习历史事件

14.下列属于程序性知识的有()。

A.知道如何把长期目标分解成短期目标b .知道二战的起因。

C.知道毕达哥拉斯定理d .知道如何解剖一个动物。

15.下列活动中，智力技能属于()。

A.阅读b .驾驶c .计算d .写作

16.就其对象、方式和结构而言，智力技能具有()的特征。

A.外部性b .理想性c .潜伏性d .萎缩性

17.在具体教学中，可以采用以下哪种措施来提高学生的解题能力()。

A.提高学生知识储备的数量和质量

B.教学训练解决问题的方法和策略

C.提供各种实践机会

D.养成思考的习惯

18.下列选项中属于固定角色的例子有()。

一个阿基米德洗澡时感觉身体被水浮起，就发现了浮力定律。

B.老师认为小明的作文不好，评作文时会不自觉地给小阿明打低分。

C.两个同样重量的木箱，一大一小，总觉得小的重，小的轻。

D.学习骑自行车有助于学习骑摩托车

19.张华期中数学考试成绩不理想。根据这个结果，不可控的内在归因是()。

A.我考得不好，因为我不是学数学的料。

B.考试成绩不理想的原因是父母最近经常吵架，心情不好。

C.考试成绩不理想的原因是题太难，偏了。

D.我考得不好，因为我不够努力。

20.学习策略训练应遵循的原则是()。

A.b .理论与实践相结合的原则

C.特殊性原则d .生产原则

参考答案及分析

一、多项选择题

1.【答案】d解析:教师的一般智力水平看似与教学的成功有很高的相关性，但事实表明，如果学生在学习成绩上的进步和校长、督学的评价，教学的成效与教师的智力水平只是略有关系。

2.【答案】b .解析:从属学习(generic learning)是指在原有的认知结构中，将一个概括或包含程度较低的新概念或命题归因于一个恰当的概括或包含程度较高的概念或命题，从而获得一个新概念或命题的意义。

3.【答案】a解析:个人成就动机可分为两部分:成功倾向和避免失败倾向。成功倾向是指为尽快解决一个难题而努力克服障碍、施展才华的心理倾向；避免失败倾向是指避免失败在他人心中造成的形象损害。因此，倾向于选择非常容易或困难的任务的学习者属于回避失败者。

【答案】d .解析:教师专业成长是指教师专业结构不断更新、发展、丰富，教师专业素质不断走向成熟的过程。专家型教师是教师专业发展的最终目标。

【答案】a .解析:专家型教师把实践作为检查学生学习的手段；新教师认为这是必要的一步。

【答案】a .解析:皮亚杰心理学的理论核心是发生认识论。

7.D.

【答案】d .解析:正向迁移是指前一次学习对后一次学习的影响，反向迁移是指后一次学习对前一次学习的影响。后学的元素周期表对前学的元素化合物的影响是反向迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习的积极影响，负迁移是指一种学习对另一种学习的消极影响。后学的内容“深化”了前学的内容，属于正迁移。所以这种迁移是逆向的，也是正向的。

9.【答案】b .解析:维果茨基认为个体心理是在低级心理功能的基础上逐渐向高级功能转化的，这种转化有四种表现:(1)自愿功能的不断发展。(2)抽象概括功能的改进。(3)各种心理功能之间的关系在不断变化和重组，形成以符号为中介的间接心理结构。(4)心理活动的个性化。

10.【答案】B. 11。【答案】B. 12。【答案】c。

13.【答案】b .解析:认知是指解题活动必须通过认知操作，即通过内在的心理加工来进行。

14.【答案】b。

15.【答案】b .解析:不良品德的转化需要经历三个阶段。(1)醒醒。学生开始认识到自己的错误，知道自己的一些社会行为不符合社会道德规范，从而有悔过自新的意图。(2)改变。学生开始在行动上纠正错误，这种错误经常反复发生。(3)康复。经过长时间的转化，学生能够以正确的道德规范行为，形成坚实的新的道德品格。

16.【答案】a解析:学习风格包括生理因素、心理因素和社会因素，其中学习风格的生理因素主要是指个体对外界环境中生理刺激(如声音、光线、温度等)的偏好。)，一天中的时间节奏和接收外界信息的不同感觉通道。

17.【答案】c .分析:场依存型学生更喜欢听别人的意见，但自制力差，善于沟通合作，适合合作学习。

18.【答案】c .解析:命题学习是指学习由几个概念组成的句子的复合意义。要学习这个命题，就要获得“圆”、“直径”、“半径”等概念。

19.【答案】b。

20.【答案】a解析:一般来说，知识的应用是存在迁移的，因为已经掌握的知识在新的情境中的应用就是迁移。但是，迁移并不是知识的全部应用，知识的应用一般是正迁移，负迁移不属于知识的应用。

二、选择题

1.【答案】ABCD 2。【答案】ABCD。3.【答案】AB。【答案】ABCD。

5.【答案】ACD。分析:学生认知风格的差异主要表现在场独立与场依赖、沉思与冲动、趋同与趋异等方面。外向和内向，独立和顺从属于性格差异。

6.【答案】ACD。

7.【答案】ABC。解析:班杜拉将强化分为直接强化、替代强化和自我强化。

8.【答案】ABD。解析:布鲁纳认为，学习包括三个几乎同时发生的过程:新知识的获取、知识的转化和知识的评价。这三个过程实际上是学习者主动建构新的认知结构的过程。

9.【答案】ABCD。解析:正强化是呈现一种愉快的刺激，增加个体行为的概率。题干中的四个选项都呈现出令人愉快的刺激。

10.【答案】BD。分析:两者都是无条件反射。

11.【答案】ABD。解析:学习是一种行为或行为潜能的改变，相对持久，故C项错误。

12.【答案】BCD。

13.【答案】ABCD。解析:符号学习又称代表学习，是指学习单个符号或一组符号的意义，或者学习它们所代表的东西。包括对历史事件、历史人物、地理信息、词汇、图标等的学习。

14.【答案】AD。15.【答案】ACD。

16.【答案】BCD解析:心智技能的特点是:(1)对象是概念性的；(2)执行是隐性的；(3)结构收缩。

17.【答案】ABCD。18.【答案】公元前19年。【答案】AB。

20.【答案】ACD。解析:本题考查学习策略的训练原则。学习策略的训练原则包括:主体性原则、内化原则、特异性原则、生成性原则、有效监控和个人自我效能。