第八季第八讲:归因习惯的培养

转播广播00:00/00:00直播00:00进入全屏50点按并按住以拖移视频。一.案例:一个小孩被小板凳拌了,然后,奶奶…家长们,你们觉得这位奶奶的做法合适吗?首先大家要注意。这个时候,导师已经在了无意识地这件事发生在。奶奶在这个家教过程中教会了孙子什么?你摔倒不是因为你自己的过错内因),你没有责任,都是小板凳造成的(外部原因),奶奶帮你打(略)敌意和仇恨教育)。这是典型的普通的关于外部归因


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    一.案例:

    一个小孩被小板凳拌了,然后,奶奶…

    家长们,你们觉得这位奶奶的做法合适吗?首先大家要注意。这个时候,导师已经在了无意识地这件事发生在。奶奶在这个家教过程中教会了孙子什么?你摔倒不是因为你自己的过错内因),你没有责任,都是小板凳造成的(外部原因),奶奶帮你打(略)敌意和仇恨教育)。这是典型的普通的关于外部归因腐败教育。

    二、总结:

    1.归因习惯是指个体对自己或他人的态度。行为原因,养成习惯以某种方式常用的干得好。解释和推理。比如考试成绩差的孩子也是这样,还有一些家长习惯地觉得孩子太贪玩,不努力;一些家长习惯地觉得孩子太笨,考试太难;一些家长习惯地觉得老师的教学水平太低…

    2.归因可分为内部归因外部归因里面的归因就是把自己的行为归因于与自身相关的因素不管是成功还是失败,主要是内因引起的;在外面归因就是把自己的行为归因于与自己无关的因素不管是成功还是失败,主要是外部原因由它引起的。一般来说,有内部归因习惯的孩子比较擅长。自我检查,进步会更快;有外部归因习惯的儿童,不善于总结经验教训会阻碍进步。

    3.儿童的归因习惯主要来自家庭教育习得是的,一旦形成,就相当于稳定的是的,它影响孩子一生的成长和进步。

    三。建议

    1.引导儿童使用合理性归因于。换句话说,一件事的归属很重要。讲真,讲逻辑。这样,孩子更容易发现事物的发展规律,从中得到启发,积累经验。为了防止情绪的归因,所有的好事都归因于自己的原因,所有的坏事都归因于别人。

    培养孩子内部归因习惯。只要一件事和自己有关,不管结果如何,都应该习惯地靠自己找到原因。告诉孩子,大多数情况下,外部因素本身无法控制归因于外部因素对你没有帮助;如果归结到自己身上,会更多。反思自己有做得不好的地方就改正,下次会注意,不会再犯同样的错误,有利于提高自己的能力。只有当内因确实无法解释事件的逻辑时,才转向寻找外因。

    视频来源:本地头条

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