班杜拉的社会学习理论不同于极端行为主义，形成了一种认知-行为模型。与班杜拉相关的高频知识点主要有:互逆决定论、观察学习的概念和强化的分类。第一点:理论名称，班杜拉——社会学习理论班杜拉的社会学习理论，又称“观察学习
班杜拉的社会学习理论不同于极端行为主义，形成了一种认知-行为模型。与班杜拉相关的高频知识点主要有:互逆决定论、观察学习的概念和强化的分类。
第一点:理论名称，班杜拉——社会学习理论
班杜拉的社会学习理论，又称“观察学习理论”，是基于波波娃娃实验。强调模仿和榜样的作用。
第二点:互惠决定论
班杜拉反对纯行为研究或个体决定论研究，认为学习要考虑“人”的因素。个人、环境、行为是相互决定的因素，相互影响，强调认知、行为、环境之间的相互作用。
第三点:观察和学习
观察学习又称替代学习，是指一个人通过对他人及其强化结果的观察，获得一些新的反应或修正原有的行为反应。在这个过程中，学习者作为观察者，没有明确的操作。
观察学习的分类直接观察学习，简单模仿示范行为，抽象观察学习，从行为中获得一定的规律或原则，创造性观察，形成新的行为模式。 观察学习的过程注意观察和感知榜样情境的过程，牢记榜样的行为，并在记忆中进行表征、编码、储存和复制。将头脑中角色模型的表征和象征性概念转化为外显行为的行为动机，因表现出观察到的行为而得到奖励。
第四点:直接强化VS替代强化VS自我强化。
意义实例链接的直接强化观察者被他的观察行为所强化。小啊努力学习，受到了老师的表扬，并继续努力学习。替代强化观察者因为看到角色模型的行为被强化而被强化。小啊因为看到小B努力学习而受到表扬，小啊也努力学习。自我强化人可以观察自己的行为，根据自己的标准进行判断，从而强化或惩罚自己。小啊认为他学习努力，效率高，决定玩一个小时的游戏。
第五点:班杜拉的强化VS斯金纳的强化
班杜拉将强化分为直接强化、替代强化和自我强化。班杜拉的强化强调观察者自身感受到的不同类型的强化。
斯金纳把强化分为正强化和负强化。正强化是指应用一些愉快的刺激，以增加行为的频率。负强化是指为了增加行为的频率而撤回一些令人厌恶的刺激。斯金纳强调了外界给予演员的不同强化方式。
【小练习笔】
1.以下哪个因素不属于班杜拉互逆决定论()？
A.认知b .环境c .社会d .行为
【答案】c .解析:班杜拉认为个体、环境、行为都是相互作用的决定因素，它们相互影响，强调认知、行为、环境之间的相互作用。所以选c。
2.张华在周末给自己定了一个学习目标，“上午完成语文作业，下午看一小时电脑”，根据班杜拉的强化分类，属于()。
A.正强化b .负强化c .替代强化d .自我强化
【答案】d .解析:正强化是指提供愉快的刺激，增加行为的频率。指外界给予的刺激对行为人行为的塑造。自我强化是指人可以观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，从而强化或惩罚自己，所以选择d。
3.以下哪一项属于班杜拉()的强化类型？
A.老师给表现好的学生颁发了证书。
B.系好安全带，提示消失。
C.在事故现场看到事故后不敢违反交通规则。
d员工上班频繁玩手机，公司颁布了新的管理制度。
【答案】d .解析:班杜拉将强化分为三种:直接强化、替代强化和自我强化。a属于正强化。b属于负强化。c属于替代强化，D属于惩罚。所以选c。
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