保教知识与能力:感知觉的规律

甘肃省2017年中小学资格考试正处于紧张的准备阶段。笔试时间为3月11日。为了帮助广大考生更好地准备考试(我们为您准备了丰富的免费备考资源,希望相关考生及时咨询。甘肃中公教育祝你考试成功。这些年来,在老师的考题中也经常遇到感知

甘肃省2017年中小学资格考试正处于紧张的准备阶段。笔试时间为3月11日。为了帮助广大考生更好地准备考试(http://gs.zgjsks.com)我们为您准备了丰富的免费备考资源,希望相关考生及时咨询。甘肃中公教育祝你考试成功。

这些年来,在老师的考题中也经常遇到感知规律,许多考生和学生经常在这个话题上跌跌撞撞。因此,我今天特地为大家准备了感知法则的练习,希望能帮助大家对这一知识有更深入的理解和记忆,以防意外:

作为学龄前儿童知觉发展的知识点,知觉法则要求我们首先理解知觉和知觉的概念。我们经常说“我感到快乐”和“我感到可爱”这样的话,但我们应该知道,在心理学中,感觉和感知是两个不同的概念。感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的刺激的个体属性的反映。例如,“这真香!”“这看起来很圆。”这意味着我们无法通过这些词来感知物体是什么。感知是人脑对直接影响感官的事物的整体反映,是对感觉提供的信息的处理,比如“这是一个大西瓜!”“这是一块蛋糕。”等。然后,当我们谈论感觉规则时,我们将从感觉和感知两个部分来解释它们。

(1) 感觉法则

1.敏感性和感觉阈值

(1) 敏感性:指感觉器官对适当刺激的感觉能力,即感受刺激的能力。例如,如果你在被针扎后感到疼痛,这意味着你有敏感性。

(2) 感官阈值:因为每个人的敏感度都不同,有些人可能很迟钝,有些人很敏感——用什么来衡量敏感度的差异?然后是感官阈值,这是刺激的大小和数量的保证。

我们需要记住感受性和感觉阈值之间的关系:它们成反比。感觉阈值越大,感受性越差。例如,轻轻地将针放在A和B的手上,A在放置五根针时可能会感觉到针,表明他的灵敏度高;B需要放13针才能检测到,这表明灵敏度低。

2.适应

它是指一个器官在受到长期刺激后,其接受能力发生变化的现象。“长时间进入芝兰的房间,没有闻到它的香味”是嗅觉适应。在考试过程中,更注重视觉适应,分为光适应和暗适应。

(1) 光线适应:从暗到亮对强光的敏感性降低

(2) 暗适应:增加对从亮到暗的弱光的敏感性

3.对比现象

同一分析仪的各种感官会因彼此的相互作用而改变其接受能力。这种现象称为感官对比。我们根据刺激呈现的不同时间将感官对比分为同时对比和连续对比。例如,“我在茫茫人海中一眼就看到了你”反映了同时的对比。当在如此广泛的人群中同时呈现时,其他人被视为背景,与我们关注的对象形成了鲜明的对比。然后,就像“冬天吃冰棍后立即喝温水,你会觉得水特别热”,这反映了时间和时间的对比,即,冰棍和温水等两种刺激物相继作用于口腔的对比。

4.通感

它是指一种感觉导致另一种感觉的心理现象。通感是感觉交互作用的表现。例如,听颜色的通感,当听到《黄河进行曲》这样激情澎湃的音乐时,黄河的咆哮和奔腾的画面。

感觉补偿

它指的是其他感官弥补失去感官的现象。例如,盲人虽然看不见,但他们的听力通常非常灵敏。

(2) 感知法则

1.感知的选择性

它是指人们受自身兴趣和需求的影响,有意或无意地将一些刺激信息作为感知对象,将其他事物作为背景的现象。那就是根据你的个人需求选择你需要的信息,并使用其他内容作为背景。例如,在备考时,我们会专注于老师布置的重要知识点,但较少关注一些次要知识。

2.知觉理解

人们只认为对象总是由他们过去的经验来解释,并用它来标记。这就是我们常说的“内行看门,外行看热闹”。比如梵高的作品《向日葵》,当我们欣赏成年人时,我们可以体验向日葵的张扬和谐,这具有一定的理解深度,如光环,而儿童可以是“美丽的向日葵”,但很难理解其深刻的情感表达。

3.感知完整性

感知对象具有不同的属性,由不同的部分组成,但人们并不将感知对象感知为单独的孤立部分,而是将其感知为统一的整体。例如,当我们玩捉迷藏时,我们发现隐藏的孩子露出了他们的小脚。当我们只看到脚时,我们知道孩子们躲在那里,因为我们知道孩子是一个统一的整体,脚是作为身体的一部分存在的。

4.感知的恒定性

这意味着当感知条件在一定范围内变化时,感知图像保持相对不变。例如,当我们站在高楼上,看着楼下的人时,我们会发现人很小。但我们知道,楼下的人并没有伸展身体的特殊功能,而是由身高差异引起的。很明显,人们的身高没有改变。

以上是我们对感觉和知觉的理解。接下来,我们将通过练习进行相关练习。

练习1:在“万株绿树中的一点红”、“一枝孤枝”和“鹤立鸡群”等情境中,“一点红“、“一点红色”和“一只鹤”之所以能引起孩子的兴趣,是因为()。

感官适应B.感官对比C.感官体验D.敏感性

解决方案:B。这是一种同时比较的表现。

练习2:在教授新知识之前,老师改变孩子原有的生活经验,这就是知识的使用()。

选择性B.完整性C.全面性D.恒常性

解析:C.在感知的过程中,人们总是用过去的经验来解释感知的对象,并用它来标记它,这就是对感知的理解。显然,在学习新知识时,教师调动孩子原有的生活经验,让孩子利用现有的知识和经验来理解新知识。

以上是关于感知法则的,我希望它对你有所帮助。

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